浮世绘

       如果你问，

       那如梭的岁月会给最终带来什么？

      我会答，

       那是宽容、宁静与平和。

      看到一个视频，很有意思，他说：全球的教育都是一个样，数学（理工）和语言永远摆在最重要的位置，人文艺术永远是在垫底。课程有等级之分，实用课程的排位占第一。舞蹈课永远不会与数学课同样重要，戏剧更是在后。他们会说，别去学美术，你不会成为艺术家，或者别去学音乐，你并不会成为音乐家，以等等类似的“训诫”将孩子们往实用学科上拉。19世纪建立公立教育制度，是为了西方的工业化做准备，重视学术能力，这样能保证你找到一份好工作。

      他讲：当一个外星人来到地球，考察人类的教育时，会发现公立教育的目的是制造大学教授。教授是一个特殊的群体，他们仿佛只活在他们的脑子里，脱离肉身地生活。他们身体的作用就是为了承载大脑，一次次把脑袋运输到各个研讨会。有意思的是，在研讨会结束后的舞会上，你会发现一个个人在痛苦地扭动着身体，巴不得舞会快点结束，尽快回家写自己的论文。如今，人们对智力的衡量决定于其学术能力的高低，这其实是大学以自己的经验作评估，正是他们规划的教育制度。由此，公立教育一开始的目的，就是为了把孩子送入大学，这就导致许多有才能有创意的聪明学生来自我否定，因为他们的特长非但不会得到重视，反而会因此受惩罚（未取得平衡的好成绩）。现在的文凭越来越不值钱，以往本科做的工作现在要硕士生做，以往硕士的工作现在要博士来做。

     他要老师们注意，他们应该正视孩子们惊人的创造力。人类需要多元能力。